课程概要  



一  本课程校内发展的主要历史沿革

     暨南大学的前身是1907年初在南京创办的暨南学堂,校名取自《尚书·禹贡》中语:“东渐于海,西被于流沙,朔南暨,声教讫于四海”。本系前身为1927年秋成立的暨南大学的中国语文学系。因为历史原因,本校先后辗转于南京、苏州、福建、上海,1958年重建于广州,一直至今。在本系历史上,任教的著名学者有李达、邓初民、钱亦石、杨公达、洪深、夏衍、张君劢、陈中凡、张世禄、沈从文、徐中舒、陆侃如、冯沅君、曹聚仁、汪静之、郑振铎、许杰、刘大杰、吴文祺、夏丐尊、龙沐勋、陈柱、郝昺衡等等。在这些著名学者中,大多数是古代文学方面的研究大家,为本系本学科的教研留下了优良的传统和宝贵的经验。
     新时期以来,在艾治平、洪柏昭和李文初等先生的带领下,暨南大学古代文学学科呈现出良好的发展趋势,为国内外培养出大批优秀人材,并于上世纪八十年代初取得了古代文学硕士学位授予权。
   目前,学科带头人邓乔彬教授是国内知名学者,在中国古代词学和诗画理论研究方面成就突出,呈现出文史哲相结合的特色。同时,在他的带领下,本学科教学团队团结一致,于2003年取得了古代文学博士学位授予权,并努力将教学研究和学术研究结合在一起。在日常的教学活动中,注重扩大学生的知识面,将对古代文学的把握置于大的文化背景和文化视野之下。由于暨南大学是侨校,古代文学是中国传统文化的重要组成部分,所以,本课程注重因材施教,并有意识地针对侨生的特点,探寻切实有效的教学方式。
    2006年,本课程被评为暨南大学校级精品课程。



二  理论课和理论(含实践)课教学内容

 

1、课程在专业培养目标中的定位与课程目标

本校定位于“侨校+名校”,近一半生源来自港澳台以及境外地区,基于这样的定位和目标,本课程在专业培养目标中提出“传播国学,审美教育”的口号,在教学中不仅使侨生能够独立阅读古代文学的基本文献,获得系统的古代文学史知识--特别是对我国古代文学中优秀作家作品的基本认识,同时也了解祖国的传统文化,提升思想境界和艺术素养,以期将中国古典文学中的优美意境传导出来,用审美的眼光来审视中国古代文学,进一步增强侨生的爱国情怀和对于祖国优秀文化的自豪感,为弘扬传统文化作贡献。

同时,针对学生的能力培养,我们主要从以下四个方面着手:一是古代文学作品的鉴赏能力,以作业或小论文的方式要求学生对古代优秀作品进行论析;二是掌握基本的古代诗词格律形式及其相关知识,并尝试运用格律知识作诗词若干首;三是阅读和查检古代文学文献的基本能力,除了版本目录等相关知识外,还能够运用现代科技手段——尤其是计算机来获得古代文学知识和研究的能力;四是社会实践能力的培养。由于本校地处南国,资讯发达,学生思维活跃,媒体发达,因而学生在高年级时一般都有机会去报刊杂志等部门实习,将理论与实践相结合,既可了解祖国大陆的生活方式和风俗习惯,又可锻炼自己实际工作的能力。从多年实践来看,这些均取得很好的效果。同时,根据侨生的思维方式,引导他们发挥独立主动性,敢于提出自己的见解,为之配备导师(以本教学队伍中的教师为主,辅之于优秀的博士生和研究生。)

 

2、知识模块顺序及对应的学时

     本课程教学主要按照文学史的时间顺序,分为三个阶段,分别是中国古代文学史(Ⅰ)(先唐文学部分)、中国古代文学史(Ⅱ)(唐宋文学部分)和中国古代文学史(Ⅲ)(元明清文学部分)。每一阶段分别为90学时,每周5学时。同时,在此主干课程之外,还由本课程教学队伍分别根据自身的研究特长,开设一些专业选修课,如“《论语》导读”、“《世说新语》导读”、“禅学与诗学”、“诗词创作”、“《金瓶梅词话》导读”和“元明清小说专题研究”等课程,以与上述主要课程之知识模块相配合,构成一个有机整体。

3、课程的重点、难点及解决办法

    中国古代文学作为中国传统文化的精粹,对于培养当代大学生的综合人文素质有着特殊的意义。现代社会大众文化对古典文学是一个严重挑战,也是古代文学教学提高质量的一个机遇。本课程的重点在于对整个中国古代文学史知识的系统把握,并在此基础上培养学生对于古代文学知识的兴趣和优秀文学的欣赏水平。由于侨生与境内生处于相对不同的知识背景和文化语境之中,古代文学距现代社会距离遥远;语言、文化方面有较大隔阂,本课程的难点也就在于使侨生适应中国古代文学的语境,包括过语言关和思维关。针对这些重点和难点,本课程教学队伍相互交流教学经验,同时采用多种形式(如提问、讨论、作业等)让学生参与教学,如史小军教授的“自主式”教学模式,同时不断与侨生保持联系,了解他们的特点,探讨适合于侨生的教学方式。目前,正着手编写一套面向侨生的《中国古代文学史》和《中国古代文学作品选》,目前此项工作正在申请立项。

 


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