树立了适应时代发展的现代教育理念 本课程的教育理念是：以学生为主体，以“能力培养”为目的，注重学生全面素质的提高。在教学模式上，由“讲解→接受”型向“研讨→发展”型转变，实现师生互动式教学；在教学内容上，由“学科内”向“学科外”渗透；在教学方法上，由“验证教学”向“探索教学”转变；在教学空间上，由“封闭式”向“开放式”拓展；在教学媒体上，由“单一化”向“多样化”转变；在教学内容方面，由“知识点”向“知识体系”转变；在学生学习方式上，由“独立学习”向“协作学习”转变。 拥有一支知识结构、年龄结构合理，学术过硬，团结协作和爱岗敬业的教师队伍 本课程的主讲教师中，教授7人，副教授8人，博士生导师6人，硕士生导师5人；50岁以上3人，40－49岁9人，40岁以下5人；经济学学位13人，获理学学位3人，获工学学位1人；国家统计局表彰的优秀统计教师两名（部级奖），拥有校级优秀教师多名，省里“千百十工程”之千（粤教人[2001]108号）教师两名，省里“千百十工程”之百（粤教人[2006]）教师1名，暨南大学特聘教授2名。
坚持教学科研相结合，以教学支撑科研，以科研促进教学 《统计学》是一门实用性非常强的课程。在实际教学中，我们注重以科研带动教学，鼓励学生多参与教师的研究课题，将所学知识应用于实践，及时将专业领域的新变化传授给学生，带动学生创新能力的培养。 采用多媒体手段组合教学和中、英文教学相结合 《统计学》课程教学全程运用多媒体手段组合教学。每一章节均编写电子教案，制作幻灯片教学，部分章节还采用录像教学方法。针对国际学院学生的特点，统计学均用全英文教学。 教学资源丰富、多样 目前，已经开设了统计学网络课程，学生可以在线观看教学大纲、教学课件（中、英文）、教学案例、授课计划、重难点、参考文献等，而且可以观看该课程的视频课件、在线自测和下载学习资源等。本课程开发了自己的网站（www.qstat.net）。发布了最新的统计信息和统计资源，可以点击进入并免费下载。此外，学生可以进入论坛讨论问题，任课教师也可以通过在线答疑，与学生进行网上交流。 多种教学方法相结合，师生互动，教学相长，深受学生欢迎 经过长期的教学实践，我们积极探索多种教学方法并大胆用于教学实践，形成了灵活多样的教学方法体系。在实际教学中，我们主要采用案例分析教学、启发式教学、分类归纳式教学、讨论式教学、创设情景法教学等方法的结合使用，并结合多媒体设备，实现了师生之间的交互式教学。
教学组织形式积极创新，灵活多变 在实际教学中，我们注重因材施教，采取多种不同的教学组织形式。针对各章节的重、难点和学生特色，教学组为学生设计了5种课：理论课、习题课、讨论课、上机实践课和课外实践课。其中理论课讲授基本概念、原理和分析方法；习题课才用配套的《学习指导书》和网络练习自测题，进行综合性的练习，以巩固理论课讲授的内容，从而提高学生对问题的分析能力；讨论课结合热点问题，分成学习小组，搜集资料后进行课堂讨论，从而达到启发学生创新性思维和协作学习的作用；上机实践课结合相应统计软件，在机房讲授操作方法后，让学生亲自动手实践，既巩固和加深学生对理论知识的掌握，也使得学生掌握有用的统计软件。课外实践课采取组织学生在教学实践基地实习或参与导师科研项目的形式进行，目的在于增强学生理论联系实际的能力，以及遇到问题去解决问题的能力。 对学生的培养进行全程管理和全面考核 《统计学》课程对于学生掌握程度的考核方式灵活多变，不仅仅局限于期末考试。对于成绩的评定，采取学生的阶段考试成绩、作业成绩、实践成绩、讨论课表现、期中考试成绩、期末考试成绩综合评定。
《加入WTO与高校教学模式的改革》荣获第八届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛三等奖（部级成果奖） 
