学校政策实施情况

 政策措施
    为了提升暨南大学的整体办学水平，学校一直重视各学科的课程建设，极力打造重点课程、优秀课程、精品课程。1993年起开始实行课堂教学的“三重评估”（学生评估、同行评估以及行政领导评估），同年学校以文件的形式提出教授、副教授必须为本科生讲授基础课的规定，并提出大力加强“三语”（汉语、英语、计算机语言）基础课教学的要求，通过组织教师出国进修、访学等手段提高教师中、英语授课水平。2003年以来，为贯彻落实教育部、广东省教育厅加强精品课程建设的有关决定，采取如下措施鼓励、加强精品课程建设：
     加强规划，重点建设。学校制订了国家级、省级、校级三级精品课程建设规划，重点建设基础宽厚、特色鲜明、学生受益面广的基础课程；学校还将精品课程建设作为专业建设规划的重点之一，要求各院系专业建设规划中必须包含精品课程建设规划。
     规范管理，确保质量。学校职能部门将精品课程规划贯彻落实情况作为每学期常规教学检查的重点，对各规划课程的教学效果、教学文档建设情况进行全面检查，督促院系对未达到规划要求的课程进行整改。
     措施配套，激发积极性。自2003年开始，学校每年通过严格的评选程序，评选出一定量的校级精品课程，并从中遴选若干门推荐申报省级、国家级精品课程。凡是被评为各级精品课程的，学校及时划拨建设经费（校级每门2万元，省级、国家级各10万、15万）；学校还将精品课程建设纳入教师教学工作量考核体系，凡被评为各级精品课程，课程组主讲教师均享有一定的工作量，并折算成校内工资；选派精品课程主讲教师出国或到其他著名学校交流、进修、培训，以提高教育教学水平。
     注重培育优质教学成果。学校每年通过资助教材编写出版、教育教学改革项目立项资助、教育技术“创新工程”项目立项资助、实验室建设项目等多种形式加强精品课程建设，积极培育优质教学成果。
     加强现代教育技术培训。新教师必须参加学校组织的教育技术培训，通过相关考试（核）才能上岗。为加强精品课程建设，学校每学期邀请国家级精品课程负责人或国家级精品课程终审专家来我校开展讲座，要求各级精品课程负责人及课程组成员必须参加。在精品课程过程中，学校网络与教育技术部门为精品课程建设提供技术帮助。
     加强网络环境建设。我校网络运行环境各项指标已达到教育部本科教学工作水平评估优秀等级的要求。学校要求网络部门重点建设纳入精品课程建设规划以及已确定为各级精品课程的课程网络资源，确保精品课程网络资源的建设质量；购置多台服务器专门用于精品课程运行，指定专门人员加以维护，并在全国建立多个监测点，确保网络正常运行。

 流行病学精品课程的建设与实施情况
    我校医学院的流行病学教研室成立于1978年，是综合性大学中设立该学科最早的单位之一，承担着流行病学及相关学科的教学科研任务。由于学校一贯对学科建设和课程建设的重视，使流行病学这一基础应用性学科从人员规模、实验设施、教学水平、学术层次上都有不断的扩大或提升，特别是课程建设方面一步步迈向新的台阶。1978年成立了流行病学教研室，2位老师负责临床医学本科专业《传染病学与流行病学》课程的教学；1982年扩大了学科建设的人员编制，外引人才2人；1988年由国务院学位评审委员会确定流行病学与卫生统计学学科为硕士学位授予点；20多年年的学科建设，现已具有一支知识结构和年龄结构合理的教师队伍：教授3人，副教授6人，讲师2人，高级实验师2人，其中博士学位1人，硕士学位9人(其中在读博士3人)，学士学位3人，平均年龄45岁。教研室每年承担师生比例约为1:15的本科医学类专业学生的教学任务，已招收硕士研究生55名，编写流行病学教材或相关书籍4部，参编30多本；1997年起，流行病学及其方法学成为广东省全科医师和社区护士教育课程，同时伤害流行病学也是“全国伤害预防与控制培训班”（1998年）、“全国伤害研究内容和研究方法培训班”（2000年）、“全国伤害应急管理培训班”（2004年）培训课程的主要内容。至此，本课程真正走出医学院、走向全校各专业，走出广东省，走向全国。

    2003年王声湧教授评为国家级百名教学名师；2005年流行病学学科连续获得校级、省级精品课程称号，获得各级各类教学改革项目8项，获得资助总额30万元。目前正在申报国家级精品课程，如果获批，学校将按有关政策给予进一步的扶持，按照国家精品课程的建设要求，督促检查，完成课程的建设。