教学改革与教学研究

  教学改革
  以“教好书，育好人”为己任，上好每一堂课。教研室教师以教书育人为天职，遵循“只要是老师，都要上讲台，讲好每节课”的原则，坚持教授、副教授等上讲台带实习的规定，认真备好每一节课，教好每一个学生。
   理论与实际相结合，开展医学社会实践教学。流行病学是一门应用方法学，强调理论，侧重实践，最终目的是解决实际问题。在讲授理论课的同时，专设流行病学社会实践课程，培养学生的科技创新意识，提高学生的实际应用能力。
  根据流行病学发展需要和科研成果，不断更新教学内容。流行病学教学内容处在不断的发展更新中，教研室倡导使用最新出版的教材，在“吃透”教材内容的基础上，根据教学的实际需要，增加国内外（包括自身）的最新研究进展和成果，如伤害流行病学、艾滋病的防制、循证医学与meta分析等。
  结合现代科学的发展技术，建设流行病学网络课程。计算机、互联网、多媒体等现代技术的迅速发展，为流行病学教学提供更为宽阔的“教室”，利用学校提供的网络平台和精品课程建设的机会，开展流行病学网络课程建设，改变单一的黑板教学模式为黑板与多媒体、互联网相结合的现代教学模式。
  谋求自身发展，制定引进和培养交叉学科人才计划。根据教研室未来发展的需求，制定了“未来5年时间内通过引进和培养途径使教师博士学位、教辅人员硕士学位达到80％以上”的规划，近年来已引进交叉学科人才2人（过去从事卫生统计学、医学微生物学教研工作），在职培养硕士1人，在读博士4人。
  动态开展教育教学效果的总结与评价。20年来的流行病学的理论课与社会实践课，有2200多名学生修读，共写出200多篇相关的研究报告，参加大学生课外活动“挑战杯”竞赛41篇，获全国挑战杯三等奖1项、广东省挑战杯一等奖7项、二等奖11项、三等奖5项、优秀奖12项，编辑印刷4册学生优秀论文专辑，第5册即将付梓。

 教学研究课题：
1、面向港澳台侨生的流行病学课程建设，国务院侨办教育教学改革项目，主持人，2006年
2、全国突发公共卫生应急机制建设专业培训，中国CDC，负责人，2004年
3、医学社会实践课的教学与评价，暨南大学重点项目，主持人，2003-2005年
4、大学生标准考试成绩分析与应用，暨南大学重点项目，主持人，1999-2001年
5、广东省“世界无烟日”宣传教育，广东省卫生厅，主持人，2004～2005年
6、大学生艾滋病健康教育及其效果评价，暨南大学第7批教学改革项目，主持人，2005～2007年
7、艾滋病健康教育及其效果评价，暨南大学第2届本科生科技创新项目，指导人，2006年
8、Excel在流行病学资料分析中的应用，暨南大学第2届本科生科技创新项目，指导人，2006年
9、《流行病学》精品课程的建设与创新，暨南大学校级教学改革项目，主持人，2006～2008年
10、深化医学社会实践课程改革的探索与实践，暨南大学第7批校级教学改革项目，主持人，2005年

 近5年来的获奖情况：
1、第一届国家级教学名师，国家教育部，王声湧，2003年
2、广东省教学名师，广东省教育厅，王声湧，2003年
3、广东省教育系统抗非先进个人，广东省教育厅，王声湧，2003年
4、十佳授课教师，暨南大学，王声湧，2001年
5、暨南大学教学比赛“优秀奖”，暨南大学，陈青山，2003年
6、暨南大学教学比赛“优秀奖”，暨南大学，吴赤蓬，2003年
7、广东省中学生家庭暴力的发生现状，广东省挑战杯二等奖，池桂波、王声湧，2001年
8、体育学院大学生运动损伤发生的流行特征，广东省挑战杯三等奖，荆春霞，王声湧，2001年
9、高校学生对SAS的认知调查，暨南大学挑战杯一等奖，池桂波，2004年
10、粤港澳三地大学生生存质量比较研究，暨南大学挑战杯三等奖，董晓梅，王声湧，2003年

 出版的教材
1、伤害的预防与控制，王声湧主编
2、伤害流行病学，王声湧主编
3、旅行医学概论，王声湧主编
4、其它相关教材和专著24部

 近5年来发表的教学论文：
1、临床医学学生社会医学实践效果及其评价，暨南学报(哲学社会科学版)，范存欣，第1，2001年
2、临床医学专业的现场流行病学实践课程，疾病控制杂志，池桂波，第1，2005年
3、再谈SPSS中SUBSTR函数与多选题答案的编码，中国卫生统计，林汉生，第1，2005年
4、SPSS编程在寿命表中的应用，中国卫生统计，林汉生，第1，2003年
5、如何使用SPSS对Logistic回归中分类变量进行处理，数理医药学杂志，林汉生，第2，2003年
6、大学生入学成绩与在校成绩间相互关系的典型相关分析，数理医药学杂志，陈青山，第2，2002年
7、多媒体与SPSS在医学统计学教学中的应用，山西医科大学学报（基础医学教育版），陈青山，第3，2005年