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教学方法与手段
 
  本课程的教学方法与教学手段及其教学改革是基于国内外目前本学科专业的现状和发展趋势,由过去教学以课本、教师为核心转向以学生为中心,由过去以向学生传授基础知识为主转向以提高学生综合素质教育为主,由以培养专业学科人才为主转向以培养创新复合型人才为主。因此,如何深化“艺术概论”课程教学方法与教学手段及其教学改革的内涵,不断地提高“艺术概论”课程教学的质量,成为我们“艺术概论”课程组教学改革中面临的课题。“艺术概论”课程教学改革与建设的基本思路和内容可概括为如下几方面:
 
1、实施“三个结合”教学方法的改革
   艺术概论不仅是一门科学性、知识性极强的学科体系,同时也是一种富有形象性、情感性、教育性的学科基础课程。为此,我们进行了“三个结合”的教学方法改革。一是将艺术家的人格与艺术现象密切结合起来,使学生通过心灵、情感,包括人格的渠道进入到艺术发展的生命流程,感同身受优秀中外艺术家人格力量的浸染与震撼。二是将理性化的艺术理论教学与感性化的艺术审美教学紧密地结合起来,使学生在对中外优秀艺术家的人格精神、审美形象和情感世界的全面把握中,确立正确的人生观、世界观和审美观。三是在艺术概论课程教学过程中,将组织学生观看有价值的艺术多媒体资源包括有教学意义的影视资源与展开分析讨论和交流互动结合起来。并要求学生撰写课程论文,注重学生能力的考察与综合素质的培养,保证艺术概论课程教学改革与建设的效果。
 
2、设计实践“五个一”教学改革活动
  针对传统教学中学生被动接受知识,学习积极性不高的弊端,我们进行了一系列的教学改革与建设实践,将教师的主导作用和学生的主体作用结合起来。,我们在班级组织五个艺术实践兴趣小组:影视兴趣小组、书画兴趣小组、戏剧兴趣小组、诗歌兴趣小组和音乐兴趣小组。要求每个同学每个月读或看一部艺术作品,写一篇读后或观后感,每两个月写一篇课程小论文,每个艺术兴趣小组每半学期开一次学习交流会,任课教师每两月拿出一定的时间,结合课堂教学对兴趣小组的学习讨论报告和课程论文写作情况进行全面的总结。使学生在兴趣中增长知识,在思考中启迪智慧,在实践中培养能力,从而推动“艺术概论”课程教学改革与建设的"三个转变":即“专才向通才,教学向教育,传授向学习”方面的转变。
 
3、转变教学理念,推行研究型教学方式
  在暨南大学的全日制本科生中,港澳台留学生(外招生)往往占了近1/3,他们大多受境外环境影响,人生观、世界观和价值观与内地有所不同。因此,我们在教学上更注意启发式、讨论式教学,鼓励学生提出问题和质疑,并给予思路的引导,从传统的单向知识传授的“教学型”教学向知识传授与探索相结合、向调动学生自主学习、师生互动和激发学生向求知欲和创造性的“研究型”教学方式的转变,勇于进行教学改革的探索和实践。要求教师充分调动学生学习的自主性,为学生提供自由提问、质疑、探究、讨论问题的机会,本课程还注重调动学生的学习积极性,让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动,将自己所学知识应用于解决实际问题。改变过去“满堂灌”的填鸭式教学方法,采用多样化教学手段使学生对课程内容产生浓厚兴趣;同时,传授一定的理论分析方法,使学生能够融会贯通地加以应用。
 
4、做到因材施教,注重创新能力培养
  课程组的教师注重讲授内容能够突出重点、讲清难点,精心设计每一堂课,在课程内容的组织上下工夫,重在讲思路、讲概念、讲动向,避免大段的公式推导或大量微观的描述和细节的罗列,突出“艺术概论”课程内容“少而精”的原则。 并注重最大限度地满足学生个体差异发展的需要,为学生个性的发展创造宽松的环境;重视知识发生过程的教学,课程的作业有利于学生的自主学习”,要求教师精心设计作业,规范作业管理,引导学生消化和扩展所学知识,促使学生充分利用课外时间,注重通过规律让学生自主发现,方法让学生自主寻找,思路让学生自主探究,问题让学生自主解决的教学过程,培养学生的研究能力与创新能力。 
 
5、理论联系实际,寓育人于教学
  课程组的教师注重授课既符合生活实际和现代科技发展的趋势,又能结合自己的科研成果及时更新授课内容,激发学生追求真理、崇尚科学、勇于探索的热情,变“教材”为“学材”。 把“师生关系融洽,课下指导、交流好”和“对学生要求严格”作为衡量教师“爱岗敬业”的具体指标,课程组的教师将教书育人、为人师表体现在课堂教学中,建立起良性的教与学的互动关系,不断加强师生之间的情感沟通;鼓励教师勇于进行教学改革的探索和实践。将课堂教学与自己的特长、个性紧密结合,授出有自己的风格和特色的课来。本课程教学改革的另一个重点,是重视人文精神,无论是教师自己的道德修养,还是教学内容本身的人文蕴含,旨在培养学生“让灵魂站在高处”的人生观。 在教学手段方面,本课程非常注重信息技术与教学内容的平衡,作为暨南大学最早进行多媒体教学的课程,一方面采用多样化的教学手段使学生对课程内容产生浓厚兴趣;课堂上尽一切可能实现教师与学生的双向沟通和对话。另一方面,课堂外也尽一切努力使学生可以全面接触相关的教学材料,注重使学生们能够融会贯通地加以应用。
 
  《艺术概论》是专业基础课,相应的上课规模学生人数在40-120人不等,本课程先进的教学方法和教学手段就较难达到良好的教学效果。因此,本课程综合运用多媒体教学手段,包括POWERPOIN电脑幻灯软件、教学录影带、VCD、DVD、投影胶片和图片演示材料;本课程建有网站,学生可以通过网站阅读本课程相关资料、交作业、相互交流等等。在具体的课堂教学中,除了以计算机—投影仪的方式展示教案之外,还通过幻灯机进行艺术背景(艺术史)的图片展示,并有系统地为学生播放中外艺术史专题片集有关影像资料。在教学中使用POWERPOINT等教学软件,收到很好的教学效果。
 
  本课程的成绩考核:艺术概论教学中,学生成绩的考核安排,平时作业占30%,考试占70%;平时作业占30%(堂上:案例分析、热点问题讨论;课后:确定研究论题、撰写课程作业、课程论文等)。本课程的作业与考试力求有利于学生的自主学习,开课之初即向学生明确宣布考核及评价方式,要求课程组教师精心设计作业(包括习题、大作业、课程作业与论文、专题研究报告及思考练习题等)。规范作业管理,引导学生消化和扩展所学知识,促使学生充分利用课外时间,自己去获取知识、发展能力;。使学生从被动的学习者变为主动的求知者,让学生的应变能力、创新能力和团队精神在解决问题的过程中得到提高。 
 
  “艺术概论”课程丰富了学生的视野,使教学内容和环节得以充实。围绕艺术理论与实践问题,开展有价值的讨论,形成教学科研相互促进、良性互动的教改相长机制,从而引导学生关注前沿、拓展视野、不断思考、指导实践,着重培养复合型、高素质的全面发展的新型人才。