教师队伍

教师队伍概况
培养计划与效果

教师队伍

教学队伍整体情况

《景区管理》课程组有11名专任教师。教师队伍以中青年教师为骨干,以旅游管理专业为主体,以高职称和高学历为主导,其中:教授3名、副教授4名;博士生导师2人、博士9人。
        本课题组所有老师从中山大学、西北大学、武汉大学、暨南大学、华南师范大学、香港大学等著名高校取得各级学位,涵盖了管理学、经济学、地理学、法学等学位,学位取得没有“学缘”关系。
        课题组老师以中青年为主,40岁以上5位,40岁以下6位。师资配置情况是主讲教师与学生比例约为1:150。

姓名 性别 出生年月 学位 职称 学科专业 在教学中承担的工作
董观志 1965.8 博士 教授 旅游管理 景区经营管理,景区规划与设计
梁明珠 1954.6 学士 教授 旅游管理 旅游资源开发,中国旅游地理
章牧 1964.5 博士 教授 自然地理学 景区信息系统管理
傅云新 1962.6 博士 副教授 旅游管理 景区设施管理
李舟 1973.8 博士 副教授 经济学旅游管理 景区财务管理,游客服务管理
刘益 1971.5 博士 副教授 人文地理学  旅游资源开发,世界旅游地理
王华 1979.5 博士 副教授 旅游管理旅游规划 景区战略管理,景区规划与设计
李文丽 1968.8 博士 副教授 企业管理 景区人力资源管理,景区服务质量管理
易小力 1975.8 博士 讲师 旅游管理资源开发 景区实践指导
巨鹏 1976.7 博士 讲师 旅游管理 景区规划与设计
黄俊武 1975.8 硕士 讲师 旅游景区设计 景观设计实验室教师、实践指导

董观志教授
1997年毕业以来一直在深圳旅游学院任教, 旅游开发研究中心主任,旅游规划与景观设计实验室的负责人;2000年开始担任旅游管理专业的硕士生导师,2003年被选拔为旅游管理专业博士生培养四人小组成员,2003年开始在职攻读博士学位,2004年12月至2005年6月在美国杨佰翰大学做访问学者;2006年4月被暨南大学聘为旅游规划设计研究院副院长。1997年以来,一直讲授景区经营管理、景区规划与设计、景区经营战略管理等课程;1999年开始对本科旅游管理专业教学模式进行探索,2003年总结为“旅游管理3M教学法”,发表教学研究论文5篇,在全国旅游教育界产生了积极的影响;长期从事区域旅游发展战略和景区经营管理尤其是主题公园经营管理的研究工作,已发表80多篇学术论文,出版学术著作6部,2000年6月出版的《旅游主题公园管理原理与实务》开拓了新的旅游学术研究领域,2005年1月出版的《主题公园营运力管理》深化了对旅游主题公园的系统研究,在旅游界产生了广泛而积极的学术影响;近年来,接受22个省市地方政府和旅游企业的委托,主持完成了60多个区域旅游开发规划与景区经营管理的横向科研项目,主持或参与评审了国内外100多个区域旅游规划与景区设计项目。

梁明珠教授
暨南大学旅游规划设计研究院常务副院长,暨南大学旅游研究所所长,暨南大学管理学院旅游管理系系主任,旅游管理博士生导师,旅游管理硕士生导师。1984年起从事旅游教学、科研工作,曾派往香港中旅社工作交流和考察澳大利亚、新加坡、韩国、马来西亚、泰国、印尼等国。在全国核心和学术刊物上发表论文50多篇,先后主持了教育部课题《旅游地品牌研究》、国务院侨办课题《经济发达地区旅游公共产品管理与政府作用研究》、广东省政府招标课题《粤东区域旅游发展规划》,广东省政府招标课题《广东省餐饮产业与居民服务业竞争力研究》、广东省软科学项目《广东公共性旅游资源开发与保护机制研究》,广州市第十一届人文社科招标课题《广州旅游文化资源开发总体构想》和参与了《广东旅游发展战略》《海南省旅游发展规划》《河南省旅游发展规划》《浙江省舟山群岛海洋旅游产业发展规划》等多项国际和省级合作研究;主持了60多项地方政府和企业委托的旅游策划与规划项目。

章牧教授
博士后研究工作结束后一直在深圳旅游学院任教,开设旅游资源开发与规划、旅游地理学、旅游信息管理系统等课程,承担教学研究课题2项,发表教学科研论文3篇,完成纵向课题5项,发表专业学术论文20多篇。每年指导学生到广东省罗浮山、梧桐山和大梅沙等景区进行规划与管理实习。

傅云新
2000年起在暨南大学管理学院商学系(2005年成立旅游管理系)从事教学和科研工作,专业方向为旅游管理和服务营销。发表40多篇学术论文,独立和参著8本著作,主编管理类系列书19本,主持和参加60项国家、省市级以及企业的科研课题,现在主要从事《景区管理》、《旅游概论》、《服务营销》等课程的教学和研究工作。

李  舟
硕士毕业后到深圳旅游学院任教,西安交通大学博士,先后面向本科生开设旅游经济学、风景区管理等课程;2003年在英国爱姆伍德学院进修学习;发表学术论文 20 多篇,出版著作 1 部,参与教学科研课题 3 项,参与景区经营管理的 CAI 课件制作,连续 7 年指导本科生景区管理的教学实习。

刘  益
博士毕业后进入暨南大学管理学院旅游管理系任教,中山大学博士,主讲课程有《世界旅游地理》、《企业战略管理》等。作为主要参与人,参加过十多项研究课题及旅游规划项目的研究,发表了8篇学术论文,其中《关于做大做强广东文化产业研究》获得2004年广东省重大决策咨询研究社会招标公开购买研究成果。

李文丽
香港大学博士毕业后在深圳旅游学院任教,主要为旅游管理专业本科生开设管理学原理、人力资源管理等课程;2004年12月至2005年6月在美国杨佰翰大学做访问学者;参与纵向课题5项和横向课题6项,参与华侨城集团高级经理、北京欢乐谷骨干员工等景区经营管理培训班主讲教师。

易小力
四川大学博士毕业后来到暨南大学深圳旅游学院任教,主要研究方向是旅游规划与开发、景区规划与管理、文化遗产与旅游开发。地域范围主要涉及西藏阿里地区、云南丽江和香格里拉、四川的甘孜、阿坝、凉山等地,许多地方拥有世界级的旅游资源,共踏足的地方有(《中国国家地理》杂志社发起评选的“中国最美的地方”中的十大名山中的六处)四川贡嘎山、云南梅里雪山、四川仙乃日(稻城三神山)、西藏冈仁波齐峰、四川峨眉山、山东泰山,以及布达拉宫、大小昭寺、九寨沟、海螺沟、米亚罗、桃坪羌寨、木格措、螺髻山等著名的或处于发展中的景区。

巨  鹏
     2006年12月到暨南大学深圳旅游学院任教,开设城市规划原理、景区管理、中外景区管理分析、景观项目策划等课程。

王  华
博士毕业后到暨南大学旅游管理系任教,中山大学博士,开设旅游资源开发、旅游地理、旅游市场营销等课程,发表论文十余篇。

黄俊武
从中南林业科技大学林学系园林设计专业硕士毕业后到深圳旅游学院任教,开设景观制图、园林规划等课程,是旅游规划与景观设计实验室的专业指导教师。
《景区管理》课程的教学,是以深圳世界之窗、锦绣中华、中国民俗文化村、欢乐谷等国家级 4A 旅游景区为教学实习基地,以景区规划设计科研项目、景区经营管理教学和景区中高层管理干部培训为课程发展动力,完善了《景区管理》的课程体系,实施了场景教学、案例教学和互动教学,形成了旅游管理 3M 教学法,学生学习兴致浓厚,教师教学热情高昂,教学效果好,每届学生都发表景区管理的学术论文,教学质量评估 30% 的教师成绩优秀, 70% 的教师成绩良好。
《景区管理》课程成员组不仅承担本科生和研究生的教学工作,主讲教师被广州大学、湖北大学、重庆师范大学、湖南师范大学等旅游院校邀请做学术报告,为山西大学、重庆教育学院等院校培养景区管理青年教师 5 人,先后被重庆示范大学等多所院校聘为客座教授,被华侨城等多家知名企业聘为专家顾问,而且参加了广东、海南、广西、湖南、浙江、重庆等省市政府与企业委托的景区管理人员培训任务。学院《景区管理》在国内同行中享有声誉。

培养计划与效果

一、教学改革成果
1、1999年,开始对本科旅游管理专业教学模式进行探索,实施了场景教学、案例教学和互动教学。
2、2005年,《景区管理》被评为校级精品课程,通过发挥深圳旅游学院自身特长,设立了一系列《景区管理》的教学与实践体系。
3、2008年,《景区管理》被评为广东省精品课程,结合学生素质和景区特点,重点加强了对学生应用理论解决实际问题的能力培养。

二、教学科研成果
1、承担了“21世纪高等旅游教育人才培养新模式探索”课题研究成果,2001年获得了广东省二等奖,
2、“旅游管理本科创新型教学体系研究”课题研究成果,2004年获得了暨南大学校级一等奖。
3、景区管理课程所在的旅游管理专业,2005年4月被评为广东省名牌专业,并获批博士点。
4、2003年,景区管理的教学方法总结为“教学内容模块化、教学过程活动化、师生关系互动化”的旅游管理3M教学法,。
5、课题组成员发表教学研究论文7篇
6、2001年5月,学院获得世界旅游组织认证,成为国内第一家世界旅游教育机构组织成员,当时全世界26家获得这一认证的旅游院校之一。2005年5月,以高分通过续认证。2010年3月第三次通过了续认证。
三、教学改革计划
1、完善和提升3M教学法,并在国内各高校旅游管理专业进行推广。
2、提高教学网站的知名度和点击量,使该网站成为国内景区管理课程的重要学习资源。
3、使景区管理课程成为国家级精品课程和国内旅游管理示范课程。
4、在世界旅游组织认证的基础上,使景区管理成为世界旅游组织向世界同类院校推广的课程。
四、教学科研计划
1.课程组老师每年要在核心期刊上至少发表3篇论文。
2.2010-2014年出版景区教材不少于3部,出版景区管理专著不少于1部。
3.实现景区管理课程全程录像上网和网上互动教学。
五、中青年教师培养计划
1、建立学术梯队,将80后教师选送到国外大学和著名景区企业交流访问和培养学习,2010年-2014年达到每年不少于2人次。
2.派遣课程组80后教师到国内景区企业任职,2010-2014年间每年不少于1人次。
3.培养80后教师,2010-2014年培养和吸收80后教师不少于3人。
4.培养国内景区管理中青年老师不少于3人